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Schulklassen ALS Soziale Netzwerke
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Angesichts der europäischen Integration gewinnen bilinguale Schulprojekte mit binationaler Schülerschaft an Bedeutung. Sie öffnen sich für Prozesse der Transnationalisierung und bieten besondere Gelegenheitsstrukturen für die Entstehung und Aufrechterhaltung von Peer-Beziehungen. Derzeit liegen kaum empirisch abgesicherten Erkenntnisse über die Quantität und Qualität der Peer-Netzwerke in den Schulklassen solcher Projekte vor. Diese Fallstudie entwickelt eine netzwerkanalytische Perspektive auf Schulklassen und rekonstruiert die schulischen Peer-Beziehungen in einem deutsch-polnischen und einem deutsch-tschechischen Projekt der Sekundarstufe mithilfe quantitativer und qualitativer Verfahren.
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