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Interaction didactique et developpement de competence narrative
Francuski
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Les recherches sur le développement de compétences de lecture et d'écriture s'accordent sur l'idée qu'il s'opčre par la mise en contact du jeune lecteur avec des textes typiques voire prototypiques des conventions du genre. Nous avons choisi de traiter de cette question en cherchant ŕ comprendre la maničre dont la co-action entre le professeur et les élčves autour de récits de fiction littéraires pourrait ętre retenue jusqu'ŕ un certain niveau pour expliquer les performances de ces derniers lorsqu'ils sont placés en situation de production autonome. Ainsi, notre analyse plurielle a permis de montrer que l'efficacité de l'action didactique dans ces conditions relčve de trois paramčtres: l'enseignement systématique des savoirs, qui se mesure ŕ leur niveau de concentration dans la conduite des activités scolaires, les postures d'apprentissage des élčves et les gestes professionnels de l'enseignant.
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