EL ARTE DE NO ENSEÑAR LENGUA

Como profesores de lengua, el nuestro no es el arte de «enseñar», sino el arte de «no enseñar» la lengua: el arte de promover y gestionaruna comunicación genuina que facilite a los alumnos adquirir lascompetencias que les permitan establecer, regular y mantener susrelaciones personales. Cuando decimos «lengua», queremos decir«comunicación», y cuando decimos «comunicación», estamos refiriéndonos a todo eso que hacemos para relacionarnos con los demás. En realidad, por tanto, la lengua no se puede enseñar: más bien, hay queexperimentarla, hay que hacerla. Recorreremos, pues, las cuestiones clave de la didáctica de la lengua: en primer lugar, qué quiere decir «no enseñar» (no enseñar, sinopromover y gestionar los procesos de adquisición y desarrollo de losalumnos), en segundo lugar, hay que no enseñar «qué» (o cuál esnuestro objetivo: las competencias comunicativas y las habilidadeslingüísticas de los alumnos, como individuos y como miembros delgrupo), y no enseñar, en todo caso, «cómo» (esto es, una metodologíade aula basada en los contextos significativos), por último, noenseñar «quién» (o cuáles son nuestras funciones como profesores delengua, a medio camino entre el sabio y el artista).