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A proposta deste estudo foi verificar a trajetória acadęmica dos egressos de Mestrado e Doutorado do curso de Pós-graduaçăo em Educaçăo Escolar da Faculdade de Cięncias e Letras de Araraquara, com relaçăo ŕs suas expectativas e perspectivas. E ainda identificar qual o impacto para a formaçăo docente e de pesquisador dos envolvidos. Desta forma, o estudo aponta que o medo da exclusăo e da marginalizaçăo obriga seu aperfeiçoamento acadęmico, que a educaçăo está caracterizada como algo a ser consumido e que a escola valoriza o saber onde o atributo é socialmente definido como o "valor da educaçăo".